|
 Tidlig alder betragtes som den periode med den mest intensive udvikling af alle kroppens systemer og babyers organer, forskellige færdigheder og adfærd dannes. I de første leveår åbner en enorm verden af menneskelige relationer sig foran den lille mand. De begynder at mestre de enkleste regler for adfærd. Vedhæftede filer, smag og vaner dannes allerede.
Babyen begynder at afsløre sin individualitet i en alder af 2 til 3 år, karaktertræk bestemmes, hans temperament manifesteres. Det er allerede muligt at tale om et lille barn som en person, der udvikler sig, for i denne periode lægges grundlaget for kvaliteter som uafhængighed, kompetence, kreativitet osv.
De sociale forhold i barnets liv i udviklingen af hans personlighed er afgørende. Disse er kommunikation, læringsinteraktioner, miljøets indflydelse og livets organisering generelt. På mange måder er det de pædagogiske påvirkninger, der bestemmer babyens udviklingsniveau. De tager højde for generelle mønstre børns udvikling denne alder, dens individuelle karakteristika. Dette giver dig mulighed for at bestemme retningen for den nærmeste udvikling.
Hovedopgaverne for den pædagogiske proces i denne alder er forstærkning (berigelse) af udvikling, implementering af humaniseringsprincipperne, som ikke styres af den gennemsnitlige personlighed, men af hvert barns individualitet.
I denne alder tages barnets kropsvægt og højde i betragtning. Kroppen bliver stærkere, nervesystemets aktivitet og motorapparatet forbedres, nervesystemets effektivitet øges på grund af dette øges varigheden af aktiv vågenhed. I denne alder er babyen lettere at danne kommunikationsevner med hinanden. Børn kan holdes tilbage fra handling i kort tid. Alt dette bliver muligt på grund af forbedringen af forskellige typer konditioneret inhibering. Men de er stadig let trætte og begejstrede for gentagne aktiviteter.
Den mentale udvikling af børn på to til tre år generelt kan karakteriseres ved et aktivt fokus på at udføre deres handlinger uden hjælp fra voksne, det vil sige de stræber efter uafhængighed, videreudvikling, de har elementære vurderinger om verden omkring dem, dannelsen af nye former for interaktioner mellem børn med en gradvis overgang fra enkelt spil til de enkleste former for fælles legeaktiviteter. I løbet af denne periode begynder et plot-spil at tage et betydningsfuldt sted, hvor børn afspejler handlinger fra mennesker tæt på dem, og i slutningen af 3 år påtager de sig roller. De første manifestationer af deres konstruktive og grafiske (tegning, modellering) aktivitet vises. Børns aktiviteter bliver mere komplekse og forskelligartede: børn ved allerede, hvordan man skelner mellem leg og studie og arbejdsopgaver. Som et resultat af spil og aktiviteter udvikles mentale processer: tænkning, opmærksomhed, hukommelse. Nye interesser og behov begynder at dannes.
I denne alder lægges det fremtidige fundament for barnets socialisering, dets forbindelse til mennesker, naturen og også den objektive verden etableres, barnet introduceres til kultur, universelle værdier, grundlaget for barnets selvbevidsthed og individualitet dannes. Du kan diskutere alt dette i afsnittet forum om børn.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
